23/10/2026
Organisme de formation ou CFA : comment faire progresser ses formateurs tout au long de l’année ?
Les pratiques de formation évoluent vite : accessibilité, classes virtuelles, intelligence artificielle, nouvelles attentes des apprenants. Pour un organisme de formation ou un CFA, la difficulté n’est pas seulement de repérer ces sujets. Elle est de permettre à des formateurs aux emplois du temps chargés de les transformer en pratiques concrètes.
Un plan annuel de développement des compétences peut rester léger. Il a surtout besoin d’un cap, de rendez-vous réguliers et d’une façon simple de voir ce qui change.
Réunissez quelques traces du terrain : retours des apprenants, questions récurrentes des intervenants, difficultés rencontrées en animation, évolution des publics ou des outils. Identifiez ensuite trois priorités maximum pour l’année. Par exemple : rendre les supports plus accessibles, soutenir l’engagement à distance et mieux accompagner les apprenants ayant des besoins spécifiques.
Cette sélection évite de disperser l’équipe. Elle permet aussi d’expliquer pourquoi chaque atelier a sa place dans le parcours.
Une séance de veille devient plus utile si chaque participant repart avec une décision applicable. Après un atelier sur la classe virtuelle, il peut revoir sa consigne d’ouverture, tester deux modes de participation et demander un retour aux apprenants. Après un atelier sur les supports, il peut reprendre une ressource existante et vérifier sa lisibilité.
Le principe est simple : une idée découverte, une adaptation réalisée, un retour d’expérience partagé. Les échanges entre pairs aident à distinguer ce qui fonctionne dans différents contextes pédagogiques.
Un rendez-vous court réparti sur l’année est souvent plus facile à intégrer qu’une longue session isolée. La possibilité de revoir une séance peut également aider les intervenants qui ne peuvent pas être disponibles au même moment. Pour les équipes réparties entre la métropole et l’outre-mer, vérifiez toutefois l’horaire réel de participation avant de retenir un format synchrone.
Votre plan peut prendre la forme d’un tableau très simple : thème, pratique à tester, personne concernée, date de partage et enseignement retenu. Il ne s’agit pas d’ajouter du reporting pour lui-même, mais de garder une mémoire des essais utiles.
À la fin d’un cycle, demandez moins « avez-vous aimé ? » que « qu’avez-vous modifié ? ». Un support retravaillé, une nouvelle modalité d’évaluation ou une activité qui permet davantage de participation constituent des preuves plus parlantes. Recueillez également ce qui reste difficile : cela nourrira les priorités du cycle suivant.
Le Cycle d’Actualisation des Compétences des Formateurs du Collège des Talents, ou CACF, est conçu dans cette logique. Son programme 2026/27 prévoit huit ateliers thématiques de deux heures sur l’année, en classe virtuelle, avec accès au replay. Les organismes de formation, CFA et établissements d’enseignement peuvent ainsi proposer à leurs intervenants un cadre régulier d’actualisation.
Vous souhaitez structurer la formation continue de votre équipe pédagogique ? Consultez le programme CACF et échangeons sur les besoins de vos formateurs.
