20/07/2024
Convention des formateurs 2024 : trois pratiques pédagogiques Les 18 et 19 juillet 2024, la communauté du Collège de Paris s’est réunie pour la deuxième édition de la Convention des Formateurs, consacrée à la neuropédagogie et aux sciences cognitives appliquées à l’enseignement. Plus de 500 experts pédagogiques y ont participé, selon l’organisation.
Conférences, tables rondes et ateliers ont couvert plusieurs thématiques : les neurosciences en pratique, leur usage dans l’enseignement supérieur et les universités d’entreprise, la digitalisation des formations, la communication non violente au service des formateurs, l’évolution du rôle du formateur et l’art du prompt en intelligence artificielle. L’événement a été porté par les intervenants et l’équipe organisatrice — Coralie Dehlinger, Aline Destaillats, François-Xavier Thailly, Kenza Benjelloun, Laurence Federspil, Thierry Cuirot, Jean-Christophe Maumelat, Guillaume Finck, Valérie Hellouin, Maxime Maury, Cécile Mousset, Amel Nacer, Antoine Horn — avec les écoles partenaires du réseau et le soutien d’Olivier de Lagarde, président du Collège de Paris. Une précision de méthode s’impose : les apports des neurosciences sont des repères pour concevoir, pas une garantie d’efficacité. Leur valeur se vérifie dans les apprentissages observés.
Trois gestes pédagogiques issus de ces deux jours peuvent être testés dans n’importe quelle formation : – le rappel actif : ouvrir une séance par une question sur les acquis précédents, plutôt que par un résumé fait par le formateur ; – la variété des activités : alterner exposé court, application sur un cas professionnel et échange entre pairs, pour multiplier les chemins d’apprentissage ; – le feedback précis : donner un retour sur l’essai de l’apprenant (ce qui est juste, ce qui manque, quoi faire ensuite), plutôt qu’une appréciation générale. La démarche d’essai est simple : choisir une séance existante, y introduire l’un de ces gestes, et comparer un indicateur observable avant et après — par exemple la proportion d’apprenants capables de restituer et d’appliquer la notion clé en fin de séance. C’est ainsi qu’un événement devient une ressource durable : des enseignements traduits en gestes, vérifiés dans les formations.
